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就业指导老师

所属行业:教育/培训/科研>教育

职业简介

目前大学生就业难的问题日益突出,就业形势愈加严峻,高校的就业指导工作面临越来越大的压力和挑战。我国高校的就业指导工作虽然在不断改革,但仅仅限于信息的发布、政策的宣讲、技巧的培训、协议的办理等被动等待的浅层次服务,未形成主动的局面。

工作内容

1、系统开设《大学生职业生涯规划》课程,让职业规划走进课堂 以全校性选修课的形式,系统开设《大学生职业生涯规划》及相关课程,特别强调从本科一年级开始修读该课程,每一学期按照一定的主题展开,以便大学新生及时将四年时间的大学学习生涯与未来职业规划有机结合,并面向社会开辟职业模拟教学场地和实习基地。

2、将职业规划辅导列为政治辅导员、班主任等有关人员的主要工作职责之一 根据职业规划的特性,为学生进行个性化的职业规划和就业指导,做到职业选择的客观性和针对性,必须主要依靠政治辅导员和班主任深入系统的工作来实现,特别是对大学生当中“弱势群体”的就业应给予更多关注。

3、成立大学生职业规划专门研究机构和就业指导课程教研室,专题立项研究课题 依托校内人力资源管理专业的教师力量,成立专门的“大学生就业力”研究机构;成立专门就业指导课程教研室;有条件的高校启动校内专题研究项目,鼓励相关和相近教学科研人员开展专题研究活动;各级教育主管部门主动协调、整合研究力量,组织相关的大型主题研究项目;从高校到各级教育主管部门,可以通过研究机构和课题组编辑出版年度《就业白皮书》,及时总结上年就业工作经验,展望下年就业形势,分析当前求职动态。

4、组建学生社团——“大学生职业发展促进协会” 在大学校园内成立“大学生职业发展促进协会”或相近主题的学生社团,主要作用是依托学校资源,联系社会各界人士,校企联动,致力于学生职业生涯规划与发展,形成以学生为核心的发散性服务网络。学生社团由学生自发组织成立,但必须有学校和就业管理部门以及专家教授的业务指导、政策支持和具体参与。

5、开展全校性“职业生涯设计大赛”等相关主题活动 每学年举办一次职业生涯设计大赛,以对新生进行规划意识的启蒙,对高年级学生进行职业规划的实操锻炼;经常组织大学生创业设计大赛,创造积极条件以促成创业计划的实现,从而促进大学生自主创业活动。

6、以生涯规划和就业为主题,组织系列专题互动式论坛和访谈式讲座 针对低年级学生,举行“新生职业导航”活动,围绕“大学生涯战略与未来职业生涯规划”组织系列讲座,进行职业规划意识的启蒙;每年毕业生就业高峰期间即4~7月举行“就业前线”大型主题活动,组织系列的专题互动式论坛和访谈式讲座,如:借企业之力,举办社会知名人士“成功论坛”;邀请资深职业规划专家进行现场“专家访谈”;针对就业热点举行互动式“行业论坛”,以便毕业生了解行业信息;邀请本校往届毕业生中成功的典范回校做“回炉传经”讲演,以便在校学生切身感受职场酸甜;针对女大学生就业的特点和难点,举行“女生就业论坛”等等。

7、提高学校就业指导机构的工作能力和专业服务水平 聘请校外专家和培养校内职业咨询师相结合,对全校从事职业规划辅导和就业指导工作的相关人员进行职业资格认证培训,提高专兼职指导人员的专业素质,从根本上改变就业指导部门“二传手”角色,使大学生就业指导科学化、规范化;成立大学生心理咨询中心,帮助大学生进行择业心理调适与健康培育,实现一定范围内的一对一职业规划咨询服务;学校购买或自主开发专业的测评技术软件,开设学生职业测评室或推出网上免费大学生职业测评与辅导,印制、发放就业指导手册,开放就业书屋等。

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从业资格

职业认证 职业指导师 职业指导员虽然尚属新兴职业,但是,其职业资格考试从1999年就开始进行试点了。 据业内专家介绍,职业指导是一项复杂的系统工程,指导不好,有可能会误人前途。为了及早对职业指导人员队伍进行规范,合格的职业指导师都要经过相当严格的筛选和考试。随着社会的发展,它的考核标准还将不断修正。 在国家职业标准中,职业指导师是指针对劳动者求职和单位招聘过程中的问题,为劳动者、用人单位提供心理分析、择业技巧、心态调整、技能测试、供求趋势分析、职业设计、用人计划等帮助行为的人员。职业指导包括职业方向定位、个人的职业能力分析及与职业相关的咨询服务等。职业指导需要与个人兴趣、能力、个性特点要求相结合,通过正确认识自身素质、专长和潜在资质,对个人的局限和条件作出客观评估,向劳动者推荐适合的职业和工作。 考核分三项 职业指导人员的资格考核共分为四个等级,职业指导员(国家职业资格四级)、助理职业指导师(国家职业资格三级)、职业指导师(国家职业资格二级)、高级职业指导师(国家职业资格一级)。各等级从基本要求和技能要求等方面分别作了规定。 职业指导人员的考核分为知识考核、操作考核和综合评定三项。在知识考核部分,除了考核职业指导基础知识(包括职业态度、行为规范、职业指导与职业心理、素质测评、政策与法规等)以外,还要加试职业道德知识。如果职业道德知识不及格,将被视为知识考试不及格。知识考核全卷各部分比例为:职业道德为20%,政策为40%,职业指导基础为40%,各等级考试都采用“四选一”题型,以纸笔作答形式。 在操作考核部分,主要为典型案例试卷,案例数量一般在5—8个,均采用“四选一”题型,纸笔作答形式。高级职业指导师操作考核,另加论文撰写及论文答辩。论文撰写仍采用命题作文形式。综合评定部分,则包括日常工作、业绩与成果、协调与管理等。 报考范围广 参加职业指导员统一鉴定的人员分布比较广泛,公共职业介绍所、民办职业介绍就业服务机构,残联、妇联就业服务机构,教育培训机构,企、事业单位等从事和准备从事职业介绍和职业指导的人员都可以报考。 级别不同,其申报条件也不同。准备从事职业指导工作并具有大专(含大专)以上学历的人员,可以申报职业指导员。申报职业指导师、高级职业指导师的人员,必须具备下列条件:1、专门从事职业指导、职业介绍的人员;2、本部门的业务技术骨干,并具有相应的业绩和成果;3、连续从事本职业工作,并达到申报的工作年限要求;4、报名时,应提供所在单位推荐信、业务工作业绩和从事本职工作的简历证明。 考核认证程序 报考者需要参加由劳动部职业技能鉴定中心授权的培训机构举办的职业指导员资格认证系列培训,并且测试成绩合格者取得认证资格,经审核合格后才能发给相应的职业资格认证证书。培训的内容主要有职业态度、行为规范、职业指导与职业心理、人员素质测评、人力资源开发与就业、政策与法规、计算机操作及基础知识。培训采用国家劳动保障部统一制定的职业指导人员培训教材,参考用书有《职业指导应用基础》、《职业指导的操作与实践》、《职业指导政策咨询》、《职业指导典型案例》等。

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发展现状及前景

目前大学生就业难的问题日益突出,就业形势愈加严峻,高校的就业指导工作面临越来越大的压力和挑战。我国高校的就业指导工作虽然在不断改革,但仅仅限于信息的发布、政策的宣讲、技巧的培训、协议的办理等被动等待的浅层次服务,未形成主动的局面。 在就业指导的功能与内容上,与学生的职业定向脱节,缺乏科学的职业观念教育人才的社会需求与高校培养之间的信息不对称以及信息滞后,使高校人才培养与社会需求及毕业生的职业定向脱节,部分高校存在着只管教学不管社会需求,只管学生毕业不管毕业生去向的问题。高校的就业指导主要是围绕当年毕业生就业工作而展开的,开展就业指导的时间基本限于“双选”期间,就业指导的内容也仅停留在讲解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、传授就业技巧等方面,缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排,忽视了学生个性的塑造、潜能的开发与创业创新能力的培养,就业指导工作功能单一、内容狭窄,过分强调实用性,对大学生就业观念和价值取向的引导、职业判断与选择能力的培养以及职业道德教育着力较少,难以适应当前就业形势的需求。 在就业指导的方法与手段上,范围窄、手段旧、途径少高校就业指导工作较为常见的方法比较简单,往往对学生采用“填鸭式”、“灌输式”照本宣科的单向教学方式,如召开“毕业生就业动员会”、“就业形势报告会”等,缺乏对学生个体特点的专门咨询和有效指导。很多高校的就业指导基本上采取以教师为中心的教学模式,讲什么、以什么方式讲都由教师决定,忽视了学生的主体地位。同时缺乏对地方经济发展与人才需求变化趋势的了解,就业指导工作缺乏有效性和针对性。 在就业指导的队伍建设上,素质参差不齐,总体水平亟待提高高校毕业生就业服务机构忙于应付大量的与就业相关的事物性工作,难以有固定的时间和精力开展有针对性的就业指导工作。就业指导工作是一项专业性很强的工作,需要从事此项工作的人员掌握就业政策、就业指导、职业生涯规划、心理学、教育学、人力资源开发与管理、法律等多方面的知识,就业指导人员缺乏系统的业务培训,素质参差不齐,难以达到就业指导应有的效果。

小贴士

“早上来,上网看E-mail,看有没有用人单位信息。然后上就业信息网,看学生咨询,回答学生的一些问题,再到网上找招聘信息发布。如果有用人单位要到学校来,就要联系教务处找教室,还有通知各系老师组织学生。我一时也想不起都忙啥东西了,但就是一直忙到下班。”这是一位普通的高校就业指导中心的老师描述自己平时一天的工作内容。

职业发展案例

某教育中心招聘就业指导老师

职位描述:

1、负责培养校区学员的职业素养,及时了解学生学习情况,对学生进行全面指导;

2、为学员提供就业指导、职业生涯设计和职业素质教育培训、面试技巧及简历书写指导;

3、在学校学员就业期,完成学员就业推荐;

4、配合咨询部,教学部,完成中心的教育教学任务;

5、完成领导交代的其他任务。

任职要求:

1、年龄25—35周岁,大学专科及以上学历;

2、具有较强的语言表达和沟通能力,形象好,亲和力强,抗压能力;

3、具有积极的心态和良好的职业素养,抗压力强,较好的执行力;

4、熟练使用Excle、word,ppt等办公软件;

5、1年及1年以上教育培训行业相关工作经验者优先。

6、有软件开发人才输送企业合作资源优先。

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