1.哈佛大学

重点考查学生的潜在影响力或领导能力，可以是学生在各种国内、国际活动中获得的相应认可，也可以是学生参与的各种课外活动。这类活动的规模大小并不重要，但要在一定范围内有影响力。

2.卫斯理学院

“任何人只要能对课上的讨论有所帮助，我们都希望接纳，”这是这所美国学校录取学生的特点，在卫斯理学院的课堂上，学生看问题的视角相当丰富。

3.卡内基—梅隆大学

该校被称为美国就业前景最好的高校之一，实践经验是该大学的重要特点，所以学生的动手能力，是该校录取时重点考察的内容之一。

国外名校如何选拔人才

这家针对特别优秀的学生出台“拔尖计划”、那家推出“攀登计划”，这家针对贫困学生出台“自强计划”、那家随即推出“圆梦计划”……近日，各高校自主招生政策密集出台，诸多“计划”让人看得眼花缭乱。但细究起来却发现，尽管各校自主招生新政名目繁多，但内容大同小异，难觅特色和个性。

高校自主招生政策流行各种“计划”

清华大学(招生办)率先出台2012年自主招生政策。今年该校新推“新百年计划”，其中包括“自强计划”、“拔尖计划”和“领军计划”3个部分。

清华大学“计划”一出，就有高校随后跟进。北京师范大学(微博)推出了“攀登计划”、“星光计划”、“师表计划”；中国人民大学出台了“校长直通车计划”，为“家庭中三代之内无大学生”的农村学生量身定制“圆梦计划”。

复旦大学则出台了通过高质量课程和探究式学习、完备的导师制、系统的学术研究资助、丰富的国际交流体验等个性化培养手段，为相关基础学科培养领军人物的“望道计划”；南京大学(招生办)则推出了“ABC类计划”。

不少“计划”内容大同小异

名目繁多的“计划”一拥而上，让人眼花缭乱。

南京一所名校负责自主招生项目的老师，最近正在“消化”各所高校的自主招生政策。他告诉记者，研究下来却发现，尽管名称不一样，内容其实大同小异。

“比如针对贫困学生的政策，清华大学"自强计划"规定，国家级贫困县的县级及以下中学，均可推荐1名学生参加选拔；中国人民大学的"圆梦计划"则主要招收在县及县以下地区学校就读、学习成绩优秀或具有某方面培养潜能的应届农村生源高中毕业生，复旦大学为近5年内未向复旦大学输送过学生的全国国家级贫困县中学开通"推优生"渠道。”

“再如针对特别优秀学生的政策，清华大学"领军计划"规定，中学"志向远大、追求卓越、品学兼优、素质全面"的应届高中毕业生可以不用笔试，直接进入面试；复旦大学的"望道计划"、北师大的"师表计划"等，全都和此类似。”这位老师说，众多政策给他的感觉就是“一窝蜂”，“谈不上个性，无非是想个名目多抢一些优秀生源。”

为何人云亦云？高校自身定位不清晰

“优秀学生是有共性特征的，所以各校自主招生政策在某些方面有雷同可以理解。”南京一所高校招办主任这样解释，不过他也承认，高校出台自主招生政策都是一个看一个，比如，南京高校的自主招生政策绝不会比清华、北大先出。他认为，之所以招生政策没有个性，和学校自身“没有个性”有关。

“进行自主招生的高校基本都是国家211重点建设的高校，前几年，这些高校的定位都是综合性大学，这几年又都变成了研究型大学。”这位招办主任说，定位雷同说明，高校对自身的认识不清晰，所以对选拔人才的方向也没有明确的想法。

他还表示，除了复旦、东大等极个别高校，自主招生现在还不能突破高考(微博)的大框框，再怎么变，最终还要定格在高考成绩上，所以，高校的“动作”也不能太大。

南京师范大学附属中学校长陈履伟说，高校不管自主招生还是高考后的招生，都是中学教育的“指挥棒”，高校招生政策的同质化，也是导致目前中学教育、小学教育同质化的根本原因。他呼吁，高校应结合自身的学科特点，制定一些“量身定做”的选才方案，这样也才能引导中小学培养出更多有特长的人才