曾经看到一个视频，采访不同专业的毕业生，让他们用一句话吐槽自己的专业。

　　看了后，傻笑之余，小e只想说：填志愿脑袋进的水，是我们如今流的泪么？

　　北京市教育科学研究院曾经针对大学生做过一个调查，调查结果表明：42.1%的大学生对所学专业不满意；如果可以重新选择，65.5%的大学生表示将选择别的专业。在社会上，也有不少人对自己所从事的工作不满意，而能不能从事一项自己满意的职业是关系人生幸福感的重要因素。导致这种现象的一个很重要的原因就是当初对自己、对专业、对高校、对职业与就业缺乏了解，而这些都与生涯规划密切相关。

　　一、优势学科成首选。我语文好，所以学中文，我数学好，所以选数学专业，我英语好，所以选英语专业…，呃，我长得好，所以可以学美容咩?

　　二、热门专业成首选。2000年左右生物科学和计算机是热门，成绩好的都学这些;2010年左右，金融是热门，那么问题来了，请问，2020年什么是热门。还有，当年学生物的学霸，你们都好吗?事实上，学霸学什么都不会差到哪里去，倒是跟风的虾米估计被饿死了一半…

　　三、听妈妈的话。爸爸妈妈说了，我的家族里最有本事的是三大爷的二儿子的大舅舅的小姨子，是个医生。小姨子觉得女孩子学医很合适，于是我就学了医学。对于中国的孩子来说，人情是绕不开的，如果家族里有人从事谋职业，那么你学习跟此职业相关的专业，将来在职业发展上，貌似就有了一些便利条件，你懂?

　　四、一时冲动。比如，看了《雪山飞狐》，喜欢胡斐，想去东北，于是报考了吉林大学。偶然看了某期对西安交大年轻教师生活的报道，瞥见高楼大师，于是把西安交大作为目标。

　　于是，我们看到了这样的案例。

　　案例一：专业没有兴趣。刘立早， 1998年被浙江大学化工系录取，毕业时被保送至清华大学的化工系进行硕博连读，在进入清华读了一年后，觉得自己还是喜欢建筑，于是退学回去复读重新考入清华。他用了5年时间来确定了自己最喜欢的方向。

　　案例二：对所报考的学校和专业不了解。刘丁宁，辽宁省2013年高考文科状元(668分)，被香港大学以全额奖学金录取。2013年10月，刘丁宁因为不喜欢港大的授课方式和学习方式，于是离开港大重回母校(本溪市高级中学)复读，只为追寻纯粹国学。2014年刘丁宁再次参加高考，以666分的成绩获得辽宁省高考文科最高分，进入北京大学中文系读书。

　　这两位学霸可以回炉重造，是因为他们是学霸啊。对于大多数资质平平、但也不满意自己专业的考生而言，只能努力去适应。展望未来，似乎人生之路在此处从8车道变成了单行道。

　　然而，政府的眼睛是雪亮的。

　　为了充分利用高校资源，为了充分挖掘人才，为了人尽其才，高考改革在千呼万唤中姗姗来迟。上海和浙江身先士卒，很荣幸成为试验田的小白鼠。

　　之前的志愿填报政策更多的地考虑大学各个专业要招到人，即便调剂也要招到人。如果学生扎推填报某校某专业，很可能落榜。分数高也会。改革之后，高分的学生先报“学校+专业”，且有80个选择。落榜的几率极低。万一没有被录取，跟分数较低的学生再一起重新报。

　　这种改革基于计算机技术的发展。更基于市场的需求和人民的需求。这种改革，让学生去思考自己的专业和未来的职业发展，也让高校去思考自己到底要招收什么资质的人才，如何培养这些人才，从而促进了高校培养机制的发展。

　　为了让学生全面发展，并把主要精力用在自己感兴趣的学科上，不再文理分科，学生自由选择计入高考成绩的学科进行考试并计入高考成绩。

　　为了让学生不浪费分数。不再分本一本二等批次。学生可以一次性报考80个“大学+专业”。

　　此次改革，把专业提高到了前所未有的高度。倒逼学生去反思自己到底对什么感兴趣，去认知自己想成为什么样的人，去了解社会对人才的要求…

　　那么问题来了?习惯于被安排的中国学生如何确定自己的专业呢?如何在高一就有针对性地选择科目呢?

　　生涯规划可以帮助我们系统思考自己的未来，顺便解决专业选择的问题。注意只是“顺便”。

　　当生涯辅导被大众需要时候，说明我们的社会文化已经成熟到“对人的尊重”这个前提。然而，我国绝大多数中学缺乏专业的生涯师资。

　　EWT生涯规划系统将成为你人生路上的生涯教师。

　　(王燕来 撰写)