成绩的提高，与适量的巩固性和应用性训练分不开的。特别是有意识、有针对性的定时训练最有效，尤其是对即将参考高考的学子，往往可以达到立竿见影的效果，这也是有人在短期内提高成绩、充当高考“黑马？的秘诀之所在。
　　

有针对性的定时训练往往有两大功能：
　　一是针对性。在研读《考试大纲》的基础上，从大量的题目中解脱出来，对重点、难点、热点和考点、易错点重新加以清理、强化。在知识、方法和策略系统中，加以巩固和深化、精化，使解题思路更清晰、明了、简捷。
　　二是定时。定时训练往往检测的是一种熟练性、精确性和敏锐性，体现的是一种思维质量和深度，更是一种心理素质的考验。它可以让你更能及时发现自我存在的问题和错误，及时解决那些“会而不对”、“对而不全”等一般性问题。

　　案例一：我怎么平时做作业或练习时都能够保证准备性，一到考试就手忙脚乱，会莫名其妙地犯一些低级错误。做题时都来得及细细研读，就匆忙地下笔，结果不是这儿错了就是那儿错了。
　　（点评：这是没有进行定时训练的结果，长期缺乏定时训练形成的心理和行为障碍。所以要从平时做起，对平时的作业和训练都要求自己独立、准备、快速、合理、规范。）

　　案例二：考试时总觉得时间不够用，在一知不觉中就过去了。很多次考试最后的压轴题都没有时间做，结果发现如果有时间，那是可以完成的。
　　（点评：要注意克服考试时的隐性失分，时间安排要合理。对思路受阻的题目要大胆放弃，针对试卷的难度要有整体认识和把握。同时也反映出你对知识和方法熟练程度不够，缺乏思维的敏锐性。）

　　案例三：平时忙于老师布置的作业，练习量也不少，但就是穷于应付。尤其不能容忍的是，特别容易犯相同错误。
　　（点评：这是平时缺乏在针对性训练的结果。要对平时练习时出现的错误整理，对不熟练的部分加强训练，及时的总结和有针对性地训练就足以解决这种情形的再次发生。可以针对自己的薄弱学科、薄弱章节和薄弱板块，做一些题组或专题训练。）

　　案例四：平时学习很用功，不仅完成了老师布置的作业，还做过几本资料，考试时能够做出来，但就是做题方法不好，浪费了很多时间。
　　（点评：没有做出解题后的反思，解题方法懂了不少，但没有去优化。没有明晰一些问题解决的通法和技巧。过分追求解题的技巧，对基本方法不够熟练，对已有知识的管理不力。）
　　
　　总之，如果你能够对重点、考点（老师着重要求的）认真清理，及时解决每次考试中出现的问题，认清是知识性、方法性或策略性哪方面的错误，再做适量的专题（学科考点、易错点）训练，就可以解决上述的问题和暂时的困难，去实现你学业成绩方向的既定目标。