600分孩子的家长也是有不少问题的

　　本文中所提及的孩子为住校生，期中考试成绩为600余分（海淀）。

　　咨询实录

　　一位高三学生家长：

　　“民老师，给我支个招儿吧？”

　　“你好！请你说？”

　　“小子到现在还不知道着急，从小我民主过头了，现在说话不听，没权威了，时间利用的不好。”

　　“你怎么说他不听呢？”

　　“看了你的博客，觉得该坚持的时候要坚持，可是现在晚了点。”

　　“你儿子现在学习成绩如何呀？”

　　“600左右。”

　　“这不是很好了吗？”

　　“年级排三、四十名。”

　　“哪个学校的？”

　　“****的（市重点）。所以这个名次不太理想，其实如果他充分利用时间，应该比这个好一些，即使没这个好，我也能接受。”

　　“看来你是挺民主的，否则儿子学习不能这么好。”

　　“从小什么事都是商量着来，没强求过他。”

　　“你是不是有点着急了呀？”

　　“是啊，高三了，还很贪玩。”

　　“他的目标是？”

　　“北师大。”

　　“你对他的期望是？”

　　“我没什么具体的期望，能确保北师也行啊。原来他的目标是北大，后来觉得太累，就降下来了。”

　　“要我看这个目标不高哇?可能就是目标降低的原因,没有动力了,以他的基础考北师大应该很轻松，哪你为何还急呢?”

　　“北师大平均630以上啊，我担心他考不到这个分。”

　　“你担心不就是消极的期待吗？期中的分数是？”

　　“刚过600。”

　　“这个我看已经不错了。”

　　“是不错，但是我觉得他应该能更好点。”

　　“他现在还很轻松，这应该是好事呀。”

　　“可是老这么轻松，进不了状态。”

　　“还有半年呢吗。”

　　“呵呵！您家晨晨那时候的时间表，可是比我们紧多了。”

　　“现在进入了状态，高考时还能有好状态了吗？因为他以前就有时间表的，习惯了。”

　　“您的博客我越看越着急。我们从来就没有时间表，我曾试图给他建立，但是没得逞。”

　　“这个，我看你是理解错了，为什么要你给他建呢？”

　　“您的意思不就是有规律嘛，他就是没规律。”

　　“是啊，但是这要有个过程的吗。”

　　“完全凭感觉。”

　　“这说明他还有很大的上升空间，不是吗？”

　　“是有空间。”

　　“你要重点理解我的心态和对孩子的态度。”

　　“我现在有点慌，您给点具体的建议，好吗？他现在住校，周六晚上回来，不学习，晚上上网和玩点游戏，睡觉，周日基本睡到10点，起来吃点东西，学习一会儿，下午5点返校。”

　　“回家不就为了休息吗，休息不就是为了更好的学习吗？回来不就是为了加油吗？”

　　“可是我觉得他周六晚上在电脑上6个小时，太多了。可以换个方式休息放松，他不接受我的建议。”

　　“你老是让他学习学习的，这是给他加油吗？哪你一定建议他学习了，是吗？”

　　“没有，我是说可以做点运动什么的，别老跟电脑较劲，他眼睛不好。”

　　“这倒是个问题，玩的时间有点长了。”

　　“他不想学了，会声明，最近太累，不想学习，想玩儿，我不反对，由他自己安排，但是内容我希望他丰富点。”

　　“这个没有错，但是不能和孩子急。”

　　“他倒不是老游戏，也看新闻，聊天，有是也查点资料什么的，反正不离开电脑。”

　　“你可以用语音吗？这样太慢。”

　　“我给您电话吧，家里没有装。”

　　“好的。”

　　为了多了解这位家长的信息，提高咨询的有效性我和她通了近1个小时的电话，根据她所提供的信息我在通话中给她提了如下三点建议:

　　1、把注意力放在孩子的优点和进步上，而忽略他的缺点和不足；

　　2、多用“开放式的方式”与孩子交流；

　　3、尽量减少主动和孩子谈学习方面的事情。

　　以下是这位家长第二天交流的内容：

　　“民哲老师，非常感谢您的指导。昨天晚上跟孩子联系了一下。我才知道自己无形中给了孩子多大的负担。原来以为自己做的还不错，现在才知道差距很大。月考成绩出来了，四中的卷子，接近600分，孩子第一次对自己表示不满意，以前都是我说有差距，他就说还有好多不如他的。真心改变后的谈话确实真诚了许多，也给了孩子鼓励和安慰。其实他这次考试还是有进步的，单科语、数、英、化都进了50名，生物前一百，主要是物理差点出了100名，年级排名稳定。经过您的指导，我心情好多了，不那么焦虑了，所以申请加您的好友，联系方便点。谢谢您！”

　　“好的，不客气！看来你以前没有给孩子说话的机会，你认真听他就会说是不是？”

　　“嗯，以前也不是没给他说话的机会，主要是他说完了，我没给以足够的理解和认可，总要给他划道儿，然后还在孩子面前流露出羡慕别的孩子，虽然有的时候意识到了会给孩子道歉，但总是没有不做的好啊！以后跟孩子谈以前，我会先彩排。”

　　“好，有提高！“以后跟孩子谈以前，我会先彩排。”的确是个不错的方法。”

　　“谢谢鼓励！没跟您谈以前，我都对自己失望了。”

　　“继续努力吧，孩子不错的！”

　　“现在有信心了。”

　　“这就好，你有信心，孩子就更有信心了。”

　　“是的，母子连心么。呵呵。不耽误您了。”

　　“好的，再谈！”

　　点评

　　这位家长的孩子学习成绩应该还是不错的，通过我们的交流可以看出她和孩子的沟通还是较为畅通的。她对孩子比较民主，足够尊重，亲子关系自然也是比较融洽的。只是存在如下三个方面问题：

　　1、家长心态上出现了一点波动。距高考越来越近了，表面上看这位家长对孩子的现状表示出一种担心，其实质是其心态上出现了一些微妙变化，这种变化逐渐转化为消极地期待，这种变化如果不及时的清除必将影响到孩子的备考状态，这样下去别说孩子的学习成绩提高，不出现下降就很万幸了。

　　2、家长过多地关注孩子的学习情况和成绩，并且，放大孩子的不足而忽略了孩子的进步，这同样是不可取的。总是关注孩子的不足只能会打击孩子的自信心，这样的做法对孩子的学习只能起到负面作用。

　　3、家长和孩子的交流存在不足。这一点主要体现为两个方面：一是倾听做得不到位；二是闭合式沟通方式用的较多。沟通方式是有效沟通的手段，手段出了问题，就不能达到预期的效果。

　　还好，这位家长发现问题后积极、及时地寻求帮助，并听取了我的意见和建议，对自己存在的上述问题积极主动查找原因进行解决，也自然地收到很好的效果，特别是她采取的“以后跟孩子谈以前，我会先彩排。”这一行动给我留下了深刻印象！