培养了物理思考能力，就搞定了高中物理；搞定了高中物理，就征服了理综的一半，；征服了理综的一半，金榜题名还远吗！！

   噫！你不知道怎么培养吗？不知道就学呗~一篇文章看下来，安安分分照着做，还怕搞不定？！

   （1）对基本概念的思考

　　在高一刚开始的阶段，我们所学的基本概念很多，研究的也比较深入。比如，加速度、位移、瞬时速度、打点计时器、合外力、合成与分解、正交分析 法、封闭三角形法则、牛顿第二定律，等等。每学过一个概念，要弄清楚：这个概念是如何得来的？为什么研究它，有什么必要性？其物理意义是什么？和其他物理 量之间有什么关系……

　　做物理题目首先要弄清它考察的“点”在哪里，分析清晰这道题到底在考察什么？是否满足某个概念应用的条件，从而正确地选用物理公式。

　　比如，在《相互作用》这个章节，学过摩擦力之后，我们知道摩擦力分为动摩擦和静摩擦两种。可是在题目中遇到了摩擦力，到底是动摩擦力还是静摩擦力我们如何判断呢？

　　（命题人都很坏，他们故意设坎，不告诉你到底是哪一个，要你来判断）

　　如果不去下功夫思考，把摩擦力性质分析清楚，就冒然认为存在的是滑动摩擦力利用f=μN来计算，肯定会被扣分（即便是正确结果）。

　　答案是采用假设法，可以先假设是静摩擦力，可以求解出共同的加速度，再利用加速度，来判定某个物体wuli.in受到的摩擦力，看看是否大于最大静摩擦力。如果小于最大静摩擦力，那么假设成立，物体间就是静摩擦力。

　　上面是王尚老师给出的答案，可是同学们是否能够自己独立的思考这些问题呢？而不是被动的在这里看结果。

　　另外，还应该思考基本概念的实际应用。

　　举个例子来说明。学习了惯性后，当看到汽车启动或刹车时，车上的人向后或向前倾倒，或者汽车转弯时，车上的人向弯外倾斜，看到这一现象就应当与 课本概念“惯性”和牛顿三大定律联系起来，这样观察具有针对性和目标性，大脑中必然存储了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。千万不要小看平时这样的 思考，现在命题非常注重联系实际，这些问题在近几年的考卷中都考到过王尚微信teacherws。

　　（2）对物理公式的思考

　　高中物理公式很多，比如位移和时间的关系公式、位移和速度的关系公式、速度和时间的关系公式、滑动摩擦力公式、牛顿第二定律公式，等等，每学过一个公式，都必须搞清：这个公式是如何得来的？适用条件和范围是什么？和其他公式之间有什么关系……

　　每做一道习题，首先审题要清晰，研究对象是谁？物理情景是什么？只有这样，才能进行下面的工作：选取哪个物理过程进行研究？该选用哪个公式去解题？

　　比如，在高二物理《静电场》这一章涉及到电容C的公式有两个。分别是：公式C=Q/U以及公式C=eS/4πkd；到底这两个公式的区别是什么？再考题中怎么用呢？哪个是计算式？哪个是决定式？

　　除了上述基本概念的思考、物理公式的思考外，还有很多地方值得同学们去总结，去分析，锻炼自己的思考能力。比如，对近期错题的思考，对某类问题 通用解题思路的思考，对一些典型物理模型的思考，等等。王尚老师的物理自诊断学习系统，里面有几百个常考知识点的问题及答案，涵盖了所有物理必考点，有很 多关于综合题的切入点分析，可高效地帮助同学们利用琐碎的时间来强化前面学过的考点，归纳解题思路。

　　勤于思考，善于总结，是学好物理的良方。

　　高中的每一天都很珍贵，都在潜移默化地培养自己各个方面的能力。很多学生高一和高二贪玩，到了高三想下功夫提高成绩，发现怎么学怎么下功夫成绩还是提不起来，其实是思考能力提不起来，因为已经错过了学习概念、巩固基础的那个黄金期。

　　就像是小孩子学一门语言非常简单，而成人学比汉语简单多的英语是那么费力气。

　　也有一个故事，说的是从小就把鸟关在笼子里，过了几年后，打开笼子，鸟学不会飞了，因为错过了学飞的年龄段了。

　　在平时一定要重视培养和锻炼自己的物理思考能力，循序渐进地提高自己，从而更好地、更高效率地学习物理。（文/王尚）